×
Меню сайта

Моисеева Светлана Викторовна учитель биологии высшей квалификационной категории МОУ Бармановская оош Любимского МР.

 

Календарно-тематическое планирование, 5класс,

 (2 часа в неделю, всего 70 часов)

УМК В.В.Пасечник «Линия жизни»

 

Дата

Наименование разделов и тем урока

Содержание

Требования к уровню подготовки

Формы контроля

Демонстрации/ оборудование

Введение (7 часов)

  1. 1.

 

Изучение природы  человеком. Естественные науки.

Практическая работа №1. Знакомство с назначением  и правилами безопасного использования лабораторного оборудования.

Разнообразие природы, воздействие человека на природу

Знать о многообразии тел и их простейших классификациях

Вводный тест

Приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов.

[Примеры использования компьютера, сканера, цифрового микроскопа, магнитофона, фото- и видеокамеры при проведении естественнонаучных наблюдений и опытов].

Примеры использования различных естественнонаучных методов при изучении объектов природы.

Портреты великих ученых-естествоиспытателей.

 

  1. 2

 

Великие естествоиспытатели.

Примеры, иллюстрирующие вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки

   

 

  1. 3

 

Методы познания природы.

Практическая работа №2 Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами. [Использование цифровых измерителей расстояния, температуры и времени].

Методы изучения природы

Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.

 

 

Знать об отдельных методах изучения природы, экологических проблемах округа и путях их решения

 

 

  1. 4

 

Современные ИТ в изучении природы

Использование органов чувств и измерительных приборов в процессе наблюдений постановке опытов. [Примеры использования современных информационных технологий при проведении наблюдений и измерений].

 

 

 

  1. 5

 

Взаимосвязь методов при изучении объектов и явлений природы Практическая работа №3

Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам: словарь, справочник величин, определитель, карты.

[Поиск информации в сети Internet и справочниках на компакт-дисках].

 

 

 

  1. 6

 

Взаимосвязь методов при изучении объектов и явлений природы

Практическая работа №4 Конструирование простейших  измерительных приборов.

   

 

 

  1. 7

 

Экскурсия № 1 Природа живая и неживая

   

Отчет об экскурсии

 

Вселенная               (7 часов)

  1. 8

 

Звездное небо

 Практическая работа №5. Работа с подвижной картой звездного неба.

Звездное небо: основные созвездия, суточное движение звезд.

 

Уметь находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты.

Определять стороны горизонта по Полярной звезде.

Подготовка устных сообщений

Рабочая тетрадь № 1,2

Карта звездного неба.

Модель Солнечной системы.

Фотографии планет Солнечной системы.

Глобус

  1. 9

 

История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н. Коперник, Г.Галилей, Дж. Бруно и др.)

 

Указывать на модели положение Солнца в Солнечной системе.

Использовать дополнительные источники информации

Подготовка устных сообщений

Рабочая тетрадь №9,10,11

 

10

 

Земля наш дом.

Ось земли, северное и Южное полушария, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое движение Земли, Земля – местообитание живых организмов

Планета Земля, ее положение в солнечной системе, смена дня и ночи, времен года;

Указывать на модели положение Земли в Солнечной системе.

Уметь сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам

Использовать дополнительные источники информации

Подготовка устных сообщений

Рабочая тетрадь №3,4,5

Графический диктант

 

11

 

Оболочки Земли

Литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №12,13,14

Проверочная работа

 

12

 

Луна – естественный спутник Земли

Луна – спутник земли, кратеры, лунные фазы

Использовать дополнительные источники информации

Подготовка устных сообщений

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №8

 

13

 

Строение солнечной системы: Солнце и планеты.

Практическая работа №6 Наблюдение суточного движения Солнца и звезд (фотографирование звездного неба с использованием цифрового фотоаппарата  и компьютера).

Солнце – звезда, ближайшая к Земле, Солнечная система, планеты, кометы, метеоры, метеориты, астероиды  Солнечная система, ее состав;

Солнце – звезда, ближайшая к Земле;

   

 

14

 

Вселенная (обобщающий урок) практическая работа Ориентирование на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков.

 

 

Рабочая тетрадь тест с.11

Тестовая работа

 

Строение и свойства вещества (8часов)

15

 

Вещества в окружающем мире и их использование человеком.

Практическая работа №7 определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

Вещества, состояние веществ, свойства веществ. Молекулы, свойства молекул, атомы, химический элемент, химический знак

 

Знать многообразие тел, веществ

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №16,17, 18

Примеры простых и сложных веществ, смесей (кислорода, меди, угля, воды, гранита, смеси железных опилок и кварцевого песка и т.п.)

Опыты, демонстрирующие горение веществ.

Примеры различных физических явлений: механических (падение тел и т.п.), тепловых (плавление льда и т.п.), световых (разложение белого света при прохождении через призму и т.п.).

 

16

 

Простые и сложные вещества, смеси.

Практическая работа №№8. Описание и сравнение признаков 2-3-х веществ (заполнение полей базы данных).

Простые и сложные вещества, вещества органические и неорганические, состав клеток человеческого организма Свойства твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность Вещества. Смеси

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль Знать многообразие веществ и простейшую классификацию

Рабочая тетрадь №21,22,23 Рабочая тетрадь №25

диктант

17

 

Физические  явления.

Практическая работа №№9. Исследование 1-2-х физических явлений (зависимость скорости испарения жидкости от ее температуры, площади поверхности, рода жидкости)

Примеры различных физических явлений (механических, тепловых, световых) и их использования в повседневной жизни.

Знать многообразие явлений природы и их простейшую классификацию

Приводить примеры физический явлений, явлений превращения веществ

Рабочая тетрадь №26,27, графический диктант

 

18

 

 Химические явления

 Практическая работа № 10 Наблюдение признаков химической реакции (изменение цвета, вкуса, выделение газа, тепла, появление запаха, образование осадка).

 Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение и др.). Горение, его значение, топливо, его виды. Способы тушения горящих веществ

Знать многообразие явлений природы и их простейшую классификацию

Приводить примеры явлений превращения веществ

 

19

 

Электрические явления. Электризация тел.

Электризация тел, свойства наэлектризованных тел, разно-именные заряды. Проводники и непроводники эл. Тока

Приводить примеры явлений природы

Подготовка устных сообщений

Рабочая тетрадь №40,42

20

 

Электрический разряд. Молния.

Электрический разряд, молния, молниеотвод поведение во время грозы.

Подготовка устных сообщений Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №43,45

21

 

Электрический ток. Электрические станции.

Электрическая цепь, протон, электрон, источники электрического тока, электростанции, значение эл. тока

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №46

22

 

Обобщающий урок по теме: «Строение и свойства вещества»

  • Строение веществ: молекулы, атомы. Элементы;
  • Разнообразие веществ: простые, сложные, органические, неорганические;

Явления природы: физические, химические

 

Рабочая тетрадь тест с.23 Итоговая проверочная работа

 

Воздух (7 часов)

23

 

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

Состав воздуха. Примеси

 

 

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Знать об  экологических проблемах округа и путях их решения

Рабочая тетрадь №48.49,50

Графический диктант

 

24

 

Свойства и состав воздуха.

Воздух занимает пространство; воздух сжимаем и упруг; использование свойств воздуха человеком

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №51, 53,54

 

25

 

 

Характеристика состояния атмосферы:

давление и температура воздуха, облачность, ветер.

Вес воздуха, зависимость веса воздуха от высоты. Давление воздуха.

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №56,57

 

26

 

Осадки. Погода. Климат.

Погодные явления. Облака, осадки и их виды. Погода, признаки погоды. Предсказания погоды.

Подготовка устных сообщений

Уметь использовать дополнительные источники информации

 

 

 

 

Практическая работа №11. Наблюдение погоды: измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра (с использованием ИТ).

     

 

27

.

Влияние погоды на состояние живых организмов, здоровье человека.

Практическая работа №12.Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян

   

 

 

28

 

Практическая работа №13. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей (опрос родителей и близких).(Запись на видеопленку опроса. Подготовка и проведение выступления с компьютерной поддержкой).

Основные характеристики погоды (температура, осадки, облачность, ветер). Примеры влияния погоды на организм человека.

   

 

29

 

Загрязнение воздуха. Охрана воздуха

 

 

Контрольно-обобщающий урок

 

Вода (4 часа)

30

 

Гидросфера. Три состояния воды.

Теплопроводность различных состояний воды

Приводить примеры физический явлений, явлений превращения веществ

Рабочая тетрадь №60, графический диктант

 

31

 

Свойства воды

 Практическая работа №14 .Определение растворимости веществ в воде.

Сжатие воды при охлаждении, расширение воды при температуре 4 градуса, температура кипения воды и плавления льда. Физические свойства воды. Изменение объема воды при нагревании. Температура плавления льда и кипения воды.

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №61,62,63

 

32

 

Значение воды.

Раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе. Работа воды в природе Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Значение воды в природе и жизни человека. Охрана воды.

Подготовка устных сообщений

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Знать об  экологических проблемах округа и путях их решения

Рабочая тетрадь №64, 65

 

33

 

 Охрана вод.

 

 

Контрольно-обобщающий урок

 

Горные породы (4 часа)

34.

 

 

Внутреннее строение земли. Горные породы и минералы

Практическая работа №15. Состав горных пород.

Происхождение горных пород, минералы

Знать многообразие горных пород и их простейшую классификацию

Уметь описывать по предложенному плану внешний вид горных пород и минералов

 

Рабочая тетрадь №69, 71

Коллекция горных пород

35

 

Разрушение горных пород

 Практическая работа №16. Горные породы.

Выветривание. Обломочные горные породы. Использование человеком обломочных пород

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №72,73

 

36

 

Полезные ископаемые. Металлы..

Руда, руды черных и цветных металлов.  Свойства металлов .Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр

Уметь использовать дополнительные источники информации

Знать об  экологических проблемах округа и путях их решения

Рабочая тетрадь №75,77

Коллекция полезных ископаемых

37

 

Экскурсия №2 Изучение работы текучих вод и ветра

   

Отчет об экскурсии

 

Почва (4 часа)

38

 

Образование почв, их разнообразие.

Образование почв, структура почвы, горизонт, кислые почвы

 

Проверочная работа

 

39

 

 

Состав  и свойства почвы

 Практическая работа №17. Состав почвы

Состав почвы, капилляры

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №81,83

 

40

 

Уход за почвой. Влияние растений на почву.

Влияние почвы на растения, влияние растений на почву Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №85

 

41

 

Разрушение и охрана почв.

Эрозия почв, ее виды. Растения защитники почвы, человек – защитник почвы

Уметь использовать дополнительные источники информации. Приводить приеры изменений в окружающей среде под воздействием человека

Рабочая тетрадь №88, 89, тест Senteo

 

Разнообразие живых организмов(20ч)

 

42

 

Организм и его свойства.

Организм. Свойства живых организмов

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №91, 93

 

43

 

Условия жизни организмов.

Местообитание организмов.Среда обитания, факторы среды. Экология

Приводить примеры приспособлений животных и растений к условиям среды обитания, изменений в окружающей среде под воздействием человека

Рабочая тетрадь №94,     тест Senteo

 

44

 

Разнообразие  организмов.

Практическая работа №18. Разнообразие строения живых организмов.

     

 

45

 

Увеличительные  приборы.

Практическая работа №19  строение увеличительных приборов

Лупа, микроскоп, тубус, окуляр, объектив, клетка

Подготовка устных сообщений

Правила работы с микроскопом

 

46

 

Разнообразие живых организмов и причины его сокращения.

Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Уметь использовать дополнительные источники информации

Рабочая тетрадь №99

 

47

 

Признаки растений.

 

 Практическая работа №20.определение названий растений по справочнику

Общие признаки растений, отличительные признаки растений, пигменты,  хлорофилл, фотосинтез Клетка. Оболочка. Цитоплазма. Ядро. Одноклеточные и многоклеточные организмы; ткань, орган.

Уметь узнавать распространенные растения

Рабочая тетрадь №97,98, Рабочая тетрадь №100

 

48

 

Разнообразие растительного мира

Растения цветковые и нецветковые, цветок – орган растения

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №101

 

49

 

Цветковые растения

Практическая работа №21 распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных экземплярах

Органы цветкового растения и их функции

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №102-104

 

50

 

Дикорастущие растения. Лекарственные растения

Многообразие дикорастущих растений, ядовитые растения. Местообитания растений.

 Развитие умений составлять компьютерную презентацию. Уметь использовать дополнительные источники информации. Уметь различать ядовитые растения

тест Senteo

 

51

 

Охрана растений, растения Красной книги

Растения, находящиеся под угрозой исчезновения

Подготовка устных сообщений с использованием компьютерной прецентации

Уметь использовать дополнительные источники информации

Рабочая тетрадь №111

 

52

 

Многообразие культурных растений

Овощные, зерновые, плодовые, технические культуры и их разнообразие. Уход за растениями

 Развитие умений составлять компьютерную презентацию.

Подготовка устных сообщений

Рабочая тетрадь №112,113

 

53

 

Разнообразие грибов.

Грибы одноклеточные и многоклеточные; питание грибов; значение грибов природе.

Уметь узнавать распространенные грибы

Рабочая тетрадь №114

 

54

 

Шляпочные грибы.

Шляпочные грибы, их строение; грибы-двойники.  Правила сбора грибов

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль Уметь различать ядовитые грибы. Развитие умений составлять компьютерную презентацию.

Рабочая тетрадь №116, 117

 

55

 

 Признаки животных

Многообразие животных по способу питания

Уметь узнавать распространенных животных  ХМАО

Рабочая тетрадь №118, графический диктант

 

56

 

Условия жизни и многообразие диких животных

Условия жизни диких животных, животные одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные; среды обитания диких животных. Приспособление к среде обитания.

Краткий пересказ текста, умение выделять его главную мысль

Рабочая тетрадь №121

 

57

 

Значение животных  и их охрана.

Практическая работа №22 определение названий животных по справочникам.

Значение животных в природе и жизни человека. Животные Красной книги, меры охраны диких животных

Подготовка устных сообщений

Уметь использовать дополнительные источники информации

Рабочая тетрадь №123

 

58

 

Домашние животные и уход за ними.

Многообразие домашних животных

Подготовка устных сообщений Развитие умений составлять компьютерную презентацию.

 

 

 

 

Охрана природы. Экологические проблемы местности.

 

 

 

 

 

59

 

Практическая работа №23. Знакомство с экологическими проблемами своей местности и путями их решения( на примере утилизации мусора, экономного использования воды, энергии). Фотографии и видеозапись состояния окружающей среды, интервью с жителями и представителями территориальных экологических организаций, подготовка выступлений  с компьютерной поддержкой.

   

 

 

 

60

 

Связь живого и неживого.

Пр составление цепей питания.

   

 

 

61

 

Экскурсия «Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы»

 

Следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде

Отчет об экскурсии

 

Здоровье человека и безопасность жизни  (6ч)

62

 

Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

 

Взаимосвязь здоровья и образа жизни (на примерах двигательной активности, рационального питания, закаливания и др.).

 

 

Примеры положительного влияния здорового образа жизни и отрицательного влияния вредных привычек на здоровье человека (видеофрагменты, слайды, фотографии и др.)

Примеры экологически комфортных и эстетически привлекательных условий жизнедеятельности людей на примере создания городского и сельского ландшафта, оформления жилых помещений, зон рекреации и т.д.

Примеры ядовитых растений и опасных животных своей местности.

 

63

 

Профилактика вредных привычек

Профилактика вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании), их влияние на здоровье.

 

 

64

 

Практическая работа №24. Измерение своего роста и массы тела с целью определения физического развития , сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.

Практическая работа №№25. Наблюдение за самочувствием

( настроение, аппетит, сон,желание заниматься физическими упражнениями, переносимость умственной и физической нагрузки)

 

 

. Уметь измерять свой рост, температуру, массу тела, сравнивать показатели своего развития с возрастными нормами

 

65

 

Комфортные  экологические условия жизнедеятельности человека

     

66

 

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях.

Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.).

Следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде.

 

67

 

Травмы человека. Оказание первой  доврачебной помощи при травмах.

 Практическая работа №26 Овладение способами оказания первой медицинской помощи при различных травмах, укусах ядовитых животных, воздействии ядовитых растений.

 

Уметь оказывать первую помощь при капиллярных кровотечениях, несложных травмах

 

68

 

Обобщение знаний за курс природоведения

   

 

 

69

 

Итоговая проверочная работа

   

 

 

70

 

Анализ ошибок. Летние задания.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

 

                            В результате изучения природоведения ученик должен

                                  знать/понимать:

  • о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
  • cтроение живой клетки (главные части);
  • царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
  • природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
  • важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
  •    основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
    • уметь:
  •          узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и   животных с использованием атласа-определителя;
  •       приводить примеры физических  явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
  • описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  • использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  • кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
  • использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

                   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

  • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

 

                              Основная литература : 

  1. Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). – М.: Дрофа, 2012.
  2. Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). – М.: Дрофа, 2012.
  3. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и  живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2012 (рабочая тетрадь для учителя);
    1. Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

                     

Дополнительная литература:

  1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
  2. Васильева Е.Д. Популярный атлас-определитель. Рыбы. – М.: Дрофа, 2005.
  3. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. – М.: Дрофа, 2005.
  4. Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. – М.: Дрофа, 2005.
  5. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. – М.: Тайдекс Ко, 2002.
  6. Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. – М.: Дрофа, 2005.

       Методическая литература:

  1. Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.
  2. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. – М.: Тайдекс Ко, 2002.
  3. Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические карты. – М.: Дрофа, 2005.
  4. Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические лабиринты. – М.: Дрофа, 2005.
  5. Иванова Т.В., Калинова С.Г., Сонин Н.И.. Природоведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2005.
  6. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя.   – М.: Дрофа, 2005.
  7. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2005.
  8. Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. – М.: Дрофа, 2005.
  9. Сонин Н.И., Казарян К.П. Природоведение. 5 класс. Дидактические карточки-задания. – М.: Дрофа, 2005.
  10. Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2005.

 

 

 

Календарно-тематическое планирование, 6 класс,

 (2 часа в неделю, всего 70 часов)

УМК В.В.Пасечник «Линия жизни»

 

№ п/п

Тема учебного  раздела и урока

Общее количество часов

Содержание

Формы контроля

Демонстрации/ оборудование

Дата

Тема 1. Введение (2+2 часа)

1.

 

 

 

 Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей

Лабораторная работа.№1 наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений. Ведение дневника наблюдений

1

 Биология — наука о живой природе.      

Фронтальная беседа.

Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.

 

2

Разнообразие живой природы.

1

Разнообразие живой природы: царства бактерий, грибов, растений, животных.
      Среды обитания организмов.

 

Индивидуальный опрос

 

3

Модуль Краеведение.

Проблема сохранения биоразнообразия.

1

Международная конвекция о сохранении биоразнообразия. Национальная стратегия сохранения биоразнообразия России. Стратегия и программа действий по сохранению биоразнообразия Ярославской обл..

История изучения природы родного края. Природный комплекс и биоразнообразие Ярославской области. Отражение природно-климатических факторов в зональной растительности. Ландшафтно-экологические проблемы Ярославской области.

 

Фронтальная беседа.

 

 

4

Модуль Краеведение.

История изучения природы Ярославской области.

Биоразнообразие природы Ярославской области.

 

1

Фронтальная беседа.

 

 

Тема 2. Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников Ярославской области (11часов)

5.

Модуль Краеведение.

Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.

1

 

Индивидуальный опрос

 

 

6.

Модуль Краеведение.

Практическая работа №2 «Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке»

1

 

Отчет по работе

 

 

7-8

Модуль Краеведение.

Экскурсия Жизненные формы растений и экологические группы растений леса

2

 

Фронтальная беседа. Отчет об экскурсии

 

 

9

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа  №3 Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений леса

1

 

Отчет по работе

 

 

10-11

Модуль Краеведение.

Экскурсия Жизненные формы и экологические группы растений луга

2

 

Фронтальная беседа. Отчет об экскурсии

 

 

12.

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа №4 Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений луга

1

 

Отчет по работе

 

 

13-14

Модуль Краеведение.

Экскурсия Жизненные формы и экологические группы растений водоемов

2

 

Фронтальная беседа. Отчет об экскурсии

 

 

15

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 5 Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений водоема

1

 

Отчет по работе

 

 

Тема 3.  Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов (6 ч)

 

16

Увеличительные приборы

 Лабораторные работы:
     №6
Рассматривание клеточного строения растений с помощью, лупы.
     №7 Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.

 

 

1

Клетка. Методы изучения клетки. Лупа. Световой микроскоп. Окуляр. Объектив.

Индивидуальный опрос

Демонстрации: опыты, иллюстрирующие поступление веществ в клетку, химический состав клетки.
 

 

17

Химический состав клетки.

1

Неорганические и органические вещества. Углеводы. Белки. Жиры. Нуклеиновые кислоты.            

 

 

 

18

Строение клетки.

 

1

Клеточная мембрана. Цитоплазма. Генетический аппарат. Ядро. Хромосомы. Вакуоли.

Индивидуальный опрос

 

 

19

Жизнедеятельность растительной клетки.

 

1

Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание, транспорт веществ, выделение). Размножение, рост и развитие. Раздражимость.
 

 

 

 

20

Жизнедеятельность растительной клетки.

Лабораторная  работа:    

  №8 Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.
 

1

Жизнедеятельность клетки (Размножение, рост и развитие. Раздражимость)

Отчет по работе

 

 

21

Контрольно-обобщающий урок по теме клетка.

 

 

Тестовая работа

 

 

Тема 4.  Разнообразие организмов (7 ч)

22

Строение и многообразие  бактерий.

1

      Бактерии — одноклеточные организмы. Разнообразие бактерий, их распространение. Роль в природе и жизни человека.
      
            Животные, их особенности. Среда обитания. Разнообразие животных. Роль в природе и жизни человека.
      

 

      Демонстрации: натуральные объекты: мукор, трутовик, одноклеточные и многоклеточные растения и животные; организмы — обитатели аквариума; гербарные экземпляры растений; муляжи плодовых тел шляпочных грибов; чучела животных.
 

 

23

Строение и многообразие грибов.

Лабораторная работа №9  Особенности строения  дрожжей и мукора под микроскопом.

1

Грибы-одноклеточные и многоклеточные организмы. Разнообразие грибов. Роль в природе и жизни человека

 

 

 

24

Модуль Краеведение.

Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников Ярославской области

1

 

Фронтальная беседа.

 

 

25.

Характеристика царства растения.

1

Растения — одноклеточные и многоклеточные  организмы. Низшие и высшие растения. Слоевище. Ткань. Орган. Фотосинтез. Среда обитания. Разнообразие растений. Роль в природе и жизни человека.
 

Индивидуальный опрос

 

 

26.

Водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны.

 

1

.

 

 

 

27.

Семенные растения.

1

Голосеменные и покрытосеменные растения.

 

 

 

28.

Разнообразие животных

1

Царство животные. Многоклеточные и одноклеточные животные.

 

 

 

29

Контрольно-обобщающий урок по теме Разнообразие организмов.

1

 

Тестовая работа

 

 

Тема 5. Деревья и кустарники Ярославской области (7 часов)

30-31

Модуль Краеведение.

Голосеменные растения области. Природные сообщества парков и скверов.

Лабораторная работа № 10. Определение по гербарию видов и экологических групп голосеменных Ярославской области

2

Отличительные особенности строения деревьев и кустарников. Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Ярославской области. Голосеменные растения области. Лиственные деревья и кустарники Ярославской области. Природные сообщества парков и скверов.

 

Отчет по работе

 

 

32.

Модуль Краеведение.

Отличительные особенности деревьев  и кустарников Ярославской области.

 

1

Фронтальная беседа.

 

 

33

Модуль Краеведение.

Экскурсия «Деревья и кустарники пришкольного участка»

1

Фронтальная беседа. Отчет об экскурсии

 

 

34-35

Модуль Краеведение.

Лиственные деревья и кустарники Ярославской области.

Лабораторная работа № 11. Определение по гербарию видов и экологических групп лиственных деревьев Ярославской области.

2

Отчет по работе

 

 

36

Модуль Краеведение.

Экскурсия «Деревья и кустарники села Троица»

1

Фронтальная беседа. Отчет об экскурсии

 

 

Тема 6.  Жизнедеятельность организмов (10 ч)

 

37.

Обмен веществ – главный признак жизни.

1

Образование веществ. Разрушение веществ. Использование энергии организмами. Питание — важный компонент обмена веществ. Пища — основной источник энергии и строительного материала в организме. Способы питания организмов( автотрофный и гетеротрофный)

 

Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие различные процессы жизнедеятельности живых организмов; опыты, доказывающие выделение растениями на свету кислорода, образование крахмала в листьях, дыхание растений, передвижение минеральных и органических веществ в растительном организме.

 

 

38.

Почвенное питание растений.

1


      Питание растений. Почвенное (корневое) и воздушное (фотосинтез) питание. Удобрения, нормы и сроки их внесения.
 

 

 

39.

Фотосинтез.

1

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Приспособленность растений к использованию энергии света, воды, углекислого газа. Роль растений в природе. Космическая роль растений.
 

Индивидуальный опрос

 

40.

Питание бактерий и грибов.

1

Разнообразие способов питания растений. Грибы сапротрофы и паразиты.
 

 

 

41.

Питание животных.

1

Питание животных. Способы питания. Растительноядные, хищные, всеядные животные. Удаление из организма непереваренных остатков.
 

 

 

42.

Дыхание растений и животных.

1

Дыхание, его роль в жизни организмов. Использование организмом энергии, освобождаемой в процессе дыхания. Жабры. Трахеи. Устьица. Чечевички.
      

 

 

 

43.

Передвижение веществ у растений.

1

            Передвижение веществ в организмах, его значение. Передвижение веществ в растении. Проводящие ткани. Сосуды. Ситовидные трубки. Передвижение веществ в организме животного. Кровь, ее значение. Кровеносная система животных. Сердце. Кровеносные сосуды. Гемолимфа.
 

 

 

44.

  Передвижение веществ у животных.

1

 

 

45.

Выделение – необходимое условие обмена веществ.

1

Выделение — процесс выведения из организма продуктов жизнедеятельности, его значение. Почки.

 

 

 

46.

Контрольно- обобщающий урок по теме Жизнедеятельность организмов.

1

 

Тестовая работа

 

 

Тема7. Размножение,  рост и развитие организмов(3ч)

47.

Размножение организмов и его значение. Практическая работа№12
     Вегетативное размножение комнатных растений

 

      Размножение как свойство организмов. Размножение, его роль в преемственности поколений, расселение организмов. Бесполое и половое размножение. Виды вегетативного размножения.

 

 

Демонстрации: коллекции, иллюстрирующие различные способы распространения плодов и семян; различные способы размножения растений; опыты, доказывающие рост корня и побега верхушкой, необходимость условий для прорастания семян и роста проростка.
      .

 

 

48.

Половое размножение.

1

Яйцеклетка. Оплодотворение. Зигота.

Индивидуальный опрос

 

49.

Рост и развитие – свойство живых организмов.

1

      Рост организмов. Рост органов растений. Индивилуальное развитие.

 

 

Тема 8. Регуляция жизнедеятельности организмов (7 ч)

 

50.

Раздражимость – свойство живых организмов.

1

Значение регуляции жизнедеятельности организма.    Раздражимость. Фотопериодизм. Биологические часы.  

 

 

Демонстрации: модели головного мозга позвоночных; скелеты разных животных; опыты, иллюстрирующие движения у растений.
 

 

51.

Гуморальная регуляция.

1

Гормоны

 

 

52.

Нейрогуморальная регуляция.

      Практическая работа№13
     Изучение реакции аквариумных рыб на раздражители и формирование у них рефлексов

1

Общее представление о нервной системе. Нейрон. Рефлекс.

 

 

53.

Поведение.

1

Поведение организмов. Виды поведения.

 

 

54.

Движение организмов.

1

Движения у растений. Передвижение животных.
 

Индивидуальный опрос

 

55.

Организм – единое целое.

1

Взаимосвязь клеток, тканей, систем органов и процессов жизнедеятельности.

 

 

56.

Контрольно- обобщающий урок по теме  Регуляция жизнедеятельности организмов.

1

 

Тестовая работа

 

 

Тема 9.  Основные систематические группы травянистых растений Ярославской области  (10 ч).

 

57.

Модуль Краеведение.

Систематика растений

1

. Признаки классификации растений. Структура определителей и определительных карточек

 

 

 

58.

Модуль Краеведение.

Семейства класса Двудольных растений.

1

Признаки растений семейств: розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные, крестоцветные, гвоздичные, колокольчиковые, фиалковые, гречиховые, сельдерейные, кувшинковые, лютиковые

Индивидуальный опрос

 

 

59.

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 14. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Розоцветные»

1

 

Отчет по работе

 

 

60.

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 15. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Бобовые»

1

 

Отчет по работе

 

 

61.

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 16. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Крестоцветные»

1

 

Отчет по работе

 

 

62.

Модуль Краеведение.

Семейства класса Однодольных растений

1

Признаки растений семейств: лилейные, злаковые

Индивидуальный опрос

 

 

63.

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 17. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Луковые и Лилейные»

1

 

Отчет по работе

 

 

64.

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 18. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Злаковые»

1

 

Отчет по работе

 

 

65.

Модуль Краеведение.

Искусственные сообщества

1

Поля, сады, огороды. Биологические основы выращивания культурных растений

Фронтальная беседа.

 

 

Тема 10. Редкие и охраняемые растения Ярославской области   (4 часа)

66

Модуль Краеведение.

Изменения в сообществах под воздействием человека

1

 Лимитирующие факторы и меры по охране растений

Фронтальная беседа.

 

 

67

Модуль Краеведение.

Основные категории растений, грибов и лишайников.

1

исчезнувшие и уязвимые виды; редкие виды; виды с неопределенным статусом

 

 

 

68

Модуль Краеведение.

 

Особо охраняемые территории Ярославской области.

1

История создания, современное состояние и перспективы развития сети особо охраняемых территорий Ярославской области: природные памятники, национальные парки, заказники

 

 

 

69

Модуль Краеведение.

Лабораторная работа № 19. «Определение и описание редких и охраняемых растений, грибов и лишайников  Ярославской области»

1

 

Отчет по работе

 

 

70.

Обобщающий урок по курсу  Краеведение

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по биологии, 7 класс,

 (2 часа в неделю, всего 70 часов)

УМК В.В.Пасечник «Линия жизни»

 

 

 

№ п/п

Наименование разделов и тем урока

Дата

 

 

 

Форма

контроля

Оборудование/ демонстрации

Содержание урока

Введение (2ч)

1.

Многообразие живых организмов. Классификация организмов

 

      Систематика — наука о многообразии и классификации организмов.      

Фронтальная беседа

Таблица

« Уровни организации живых организмов» Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы

2.

Вид – исходная единица систематики.

 

Вид — исходная единица систематики. Классификация живых организмов.
 

Фронтальный  и индивидуальный опрос

Глава1. Бактерии. Грибы. Лишайники. (6ч)

3.

 Бактерии – доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности.

Инструктаж по ТБ. П. р. №1. Изучение клеток бактерий

 

Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности.            
      Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание

Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание


  

 

 Демонстрация:

Строение клеток различных прокариот

натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи плодовых тел шляпочных грибов.

Демонстрация:

Схемы строения представителей  различных систематических групп грибов.

Различные представители  шляпочных грибов.

Демонстрация:

Схемы строения лишайников.

Различные представители лишайников.

4.

Разнообразие бактерий. Значение в природе и жизни человека.

 

Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Роль бактерий в природе и жизни человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ  Р.Коха и Л. Пастера.
 

Фронтальный  и индивидуальный опрос

5.

 Общая характеристика грибов.

 

Грибы — царство живой природы..
 

 

6.

Многообразие грибов, их роль  в жизни человека. Инструктаж по ТБ. П. р. №1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

 

 

 

Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Использование грибов в биотехнологии.

 

 

Фронтальная беседа

7.

Грибы – паразиты. Инструктаж по ТБ. Л. р. №2. Строение плесневых грибов

 

Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека.

Тестовая работа по теме «Грибы»

8.

Лишайники – комплексные симбиотические организмы.

 

Лишайники — комплексные симбиотические организмы. Роль в природе, использование человеком.

Зачет по теме «Бактерии. Грибы. Лишайники».

Глава  2. Многообразие растительного мира (25 ч)

 

9.

Общая характеристика  водорослей

Инструктаж по ТБ. Лаб.р.№ 3.

Изучение внешнего строения водорослей

 

      Водоросли — наиболее древние низшие растения..

Отчет по работе

Демонстрация:

Схемы строения  водорослей различных отделов

10.

Многообразие водорослей

 

Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение, жизнедеятельность, размножение -

Фронтальная беседа

Демонстрация:

Различные представители водорослей.

11.

Значение водорослей. Охрана.

 

Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности и охрана.
 

Фронтальный опрос

 

12.

Рениофиты – первые наземные растения. Появление тканей.

 

Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.

Тестовая работа по теме Водоросли. Рениофиты

 

13.

Строение, жизнедеятельность и роль мхов. Инструктаж по ТБ.  Лаб.р. № 4.  Изучение внешнего строения мхов

 


      Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.
-

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения и жизненного цикла Моховидных

14.

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников. Инструктаж по ТБ.  Лаб.р. №5. Изучение внешнего строения папоротников.

 

Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение папоротников. Использование и охрана папоротников.
 

Отчет по работе

 

15.

Плауновидные и хвощевидные.

 

строение и жизнедеятельность. Многообразие , роль в природе.

тестовая работа

 

 

Демонстрация:

Схема строения и жизненного цикла Плауновидных и Хвощевидных

16.

 Особенности строения  голосеменных растений.

Инструктаж по ТБ.  Лаб.р. №6. Изучение строения и многообразия голосеменных.

 

Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных.

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения голосеменных, цикл развития сосны

17.

Хвойный лес как природное сообщество. Роль голосеменных.

 

Хвойный лес как природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование.
 

Сообщения обучающихся

 

18.

Покрытосеменные растения. Инструктаж по ТБ. Лаб.раб. №7 Изучения строения и многообразия покрытосеменных растений. Изучение органов цветкового растения.
 

 

                        Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности.      Многообразие растений, выращиваемых человеком.
 

Отчет по работе. Тестовая работа по теме Семенные растения

 

19.

Строение семени. Инструктаж по ТБ.  Лаб.р. №8 Изучение строения семени

 

           Строение семени двудольных и однодольных растений 

Отчет по работе

 

20

Виды корней и типы корневых систем.

 

Главный корень, придаточные, боковые корни. Стержневая и мочковатая корневые системы

Индивидуальный опрос

 

21.

Видоизменения корней.

 

Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни

Индивидуальный опрос

 

22.

Побег и почки.

 

Верхушечная, пазушная, придаточная. Вегетативная, генеративная почки. Конус нарастания. Узел.междоуздие. пазуха листа. Листорасположение.

Индивидуальный опрос

 

23.

Строение стебля

 

Пробка. Кора. Луб. Камбий. Древесина. Сердцевина.

Индивидуальный опрос

 

24.

Внешнее строение листа

 

Листья черешковые и сидячие. Простые и сложные. Жилкование.

Фронтальная беседа

 

25.

Клеточное строение листа

 

Кожица. Устьица. Мякоть. Проводящий пучок. Сосуды.

Индивидуальный опрос

 

26.

Видоизменения побегов. Инструктаж по ТБ Лаб.р. №9 Изучение строения видоизмененных побегов

 

Корневище. Клубень. Луковица.

Отчет по работе

 

27.

Строение и разнообразие цветков.

 

Пестик. Тычинка. Венчик. Чашечка. Околоцветник: простой, двойной. Семязачаток. Однодомные и двудомные.

Индивидуальный опрос

 

28.

Соцветия

 

Различные типы соцветий

Биологический диктант

 

29.

Плоды

 

Плоды простые и сложные. Сухие и сочные. Односемянные и многосемянные.

Тестовая работа по теме Строение покрытосеменных растений

 

30.

Размножение покрытосеменных растений

 

Опыление. Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений. Двойное оплодотворение.

Фронтальный опрос

Демонстрация:

Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение)

31.

Классификация

Покрытосеменных. Практическая работа №10 определение принадлежности к определенной систематической группе.

 

Многообразие покрытосеменных, их классификация. Класс Двудольные, важнейшие семейства класса (с учетом природного окружения). Класс Однодольные, важнейшие семейства класса.
 

Фронтальный и индивидуальный опрос

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения цветкового растения; строения цветка

32.

Семейства класса Двудольные растения (розоцветные, мотыльковые, пасленовые, сложноцветные).  Значение Двудольных растений. Инструктаж по ТБ Практическая работа  №11Распознавание наиболее распространенных растений своей местности. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
 

 

Отчет по работе

Демонстрация:

Представители различных семейств

двудольных растений

33.

Семейства класса Однодольные растения (лилейные, злаки).  Значение Однодольных растений. Инструктаж по ТБ Практическая работа  №12 Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
 

   

Отчет по работе. Тестовая работа по теме Семейства класса Двудольные и Однодольные растнения

Демонстрация:

Представители различных семейств

однодольных растений

Глава 3. Многообразие животного мира (28 + 2 часов)

34.

Общая характеристика Царства Животные.

 

Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана животного мира.
      

 

Фронтальная беседа

 

35.

Общая характеристика простейших. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№15 Изучение многообразия одноклеточных животных.

 

Одноклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных. Паразитические одноклеточные. Меры предупреждения заболеваний, вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных в природе и жизни человека.

Отчет по работе

Демонстрации:

Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки

36.

Многообразие и значение простейших.

 

Фронтальный и  индивидуальный опрос

Демонстрация:

Представители различных групп одноклеточных

37.

Ткани, органы, системы органов многоклеточных животных. Инструктаж по ТБ. Лаб.р.№16. изучение строения клеток и тканей.

 

Особенности строения и жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов организма животного, их взаимосвязь

Отчет по работе. Тестовая работа

Демонстрации:

Типы симметрии у многоклеточных животных;

38.

Особенности строения и жизнедеятельности  кишечнополостных. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№17

Внешнее строение пресноводной гидры. Многообразие.

 

 


      Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс. Многообразие кишечнополостных, их роль в природе и жизни человека.
            

Отчет по работе

Демонстрации:

Схемы строения гидры, медузы

39.

Многообразие кишечнополостных. Роль в природе.

 

Фронтальный опрос

Демонстрация:

Биоценоз кораллового рифа

40.

Общая характеристика червей. Тип Плоские черви. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№18 Строение плоских червей

 

      Черви. Особенности строения и жизнедеятельности червей. Многообразие червей. Паразитические черви. Меры предупреждения заражения паразитическими червями. Роль червей в природе и жизни человека.
 

Отчет по работе

Срезовая работа  по теме «Особенности строения плоских червей»

Демонстрация:

Различные представители  плоских червей

41.

Особенности организации и жизнедеятельности круглых червей. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№19 Строение круглых червей.

 

Фронтальная беседа

Отчет по работе

Демонстрации:

Схемы строения и

Цикла развития аскариды;

Представители свободноживущих и паразитических форм круглых червей

42.

Общая характеристика типа Кольчатые черви. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№20 строение и реакции дождевого червя.

 

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения малощетинковых червей

43.

Паразитические черви. Меры профилактики паразитических заболеваний. Роль червей в природе.

   

Срезовая работа  по теме «Особенности строения плоских червей»

Демонстрация:

Различные представители  плоских червей

44.

Особенности строения и образа жизни моллюсков (на примере прудовика и беззубки). Инструктаж по ТБ Лаб.р.№21 Строение моллюсков. Поведение слизня.

 

Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков. Роль моллюсков в природе и жизни человека.
 

Отчет по работе

Демонстрации:

Схема строения брюхоногих, двустворчатых моллюсков

45.

Многообразие и роль моллюсков.

 

Фронтальный опрос. Тестовая работа по теме Беспозвоночные животные

 

46.

Особенности  организации членистоногих. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№22 Внешнее строение и многообразие членистоногих.

Внешнее  строение и образ жизни ракообразных.

 

Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Многообразие членистоногих. Инстинкты. Членистоногие — возбудители и переносчики возбудителей болезней человека и животных, вредители сельскохозяйственных растений. Меры предупреждения заболеваний. Медоносные пчелы. Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их практическое значение и охрана.
 

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения речного рака

47.

Класс Паукообразные.

   

Индивидуальный опрос

 

48.

Класс Насекомые.

 

Индивидуальный опрос

 

49.

Многообразие  и значение насекомых в биоценозах и для человека. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№23 Насекомые – вредители сада и огорода.

 

Отчет по работе

 

50.

Членистоногие – возбудители и переносчики болезней.

 

Фронтальный опрос. Тестовая работа по теме Членистоногие

 

51.

Экскурсия Разнообразие и роль членистоногих в природе. Инструктаж по ТБ Лаб.р. Наблюдение за живыми членистоногими.

 

Отчет по экскурсии

 

52.

Общая характеристика типа Хордовые.

 

Хордовые. Общая характеристика.
            
      

Фронтальный опрос

Демонстрация:

Схема строения ланцетника

53.

Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№24 Изучение внешнего строения рыб и особенностей движения, дыхания и поведения аквариумных рыб.

 

Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Многообразие рыб. Рыболовство и рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.

Отчет по работе

 

54.

Многообразие и значение рыб. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№25описание видового состава рыб местных водоемов.

 

Отчет по работе

 

55.

Общая характеристика земноводных. Многообразие, значение и охрана.

 

Земноводные и пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие земноводных и пресмыкающихся. Предохранение от укусов и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение и охрана земноводных и пресмыкающихся.
 

Индивидуальный опрос

Демонстрация:

Схема строения кистеперых рыб и земноводных

56.

Общая характеристика пресмыкающихся. Многообразие, значение и охрана.

 

 

Индивидуальный опрос

Демонстрация:

Схема строения земноводных и рептилий

57.

Общая характеристика птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№26изучение внешнего строения птиц и особенностей перьевого покрова

 

Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц. Птицеводство. Породы птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения рептилий и птиц

 

58.

Многообразие и значение птиц. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№27Изучение  строения куриного яйца.

 

Отчет по работе

 

59.

Экскурсия. Знакомство с птицами местной фауны.

 

Отчет по экскурсии

 

60.

Общая характеристика и особенности внешнего строения млекопитающих. Инструктаж по ТБ Лаб.р.№28 Изучение внешнего строения млекопитающих.

 

Млекопитающие. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие млекопитающих. Забота о потомстве.

Отчет по работе

Демонстрация:

Схема строения рептилий и млекопитающих

 

61.

Внутреннее строение млекопитающих

 

Фронтальный и индивидуальный опрос

Демонстрация:

Схема строения рептилий и млекопитающих

 

62.

Экскурсия . Многообразие млекопитающих. Значение в природе. Охрана.

   

Фронтальный и индивидуальный опрос

Демонстрации:

Схема экологической дифференцовки млекопитающих;

Многообразие

млекопитающих

63.

Животноводство. Породы домашних животных.

Инструктаж по ТБ Лаб.р. Наблюдение и уход за млекопитающими

 

Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в природе, практическое значение и охрана млекопитающих.
 

Фронтальный опрос. Тестовая работа по теме Тип Хордовые

 

Глава 4 эволюция живых организмов (3ч)

64.

Этапы эволюции органического мира.

 

Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития беспозвоночных и позвоночных животных.

Фронтальный опрос

 

65.

Эволюция растений

 

Фронтальный опрос

 

66.

Эволюция животных

 

Тестовая работа по теме Эволюция живых организмов

 

Глава 5 Экосистемы (4ч)

67.

Естественные и искусственные экосистемы.

 

Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи питания, потоки энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.

Фронтальный опрос

 

68.

Факторы среды и их влияние на экосистемы.

 

Фронтальный опрос

 

69.

Цепи питания. Потоки энергии.

 

Составление цепей питания

 

70.

Взаимосвязь компонентов экосистемы. Охрана экосистем.

 

Фронтальная беседа

 

 

Примечание: Количество практических и лабораторных работ  скорректировано в соответствие с примерной программой основного общего образования по биологии и обеспечивает практико-ориентированный  и краеведческий характер обучения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование по биологии, 8 класс,

 (2 часа в неделю, всего 70 часов)

УМК В.В.Пасечник «Линия жизни»

 

 

 

Дата

 

Наименование разделов и тем урока

 

Содержание

                                                                                   Формы контроля знаний

 

 

Обеспечение / демонстрации:

Введение.  Человек как биологический вид (4 часа)

1

 

Место человека  в системе органического мира. Методы изучения организма человека.

Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина — науки о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
     


 

  • Фронтальный опрос;
  •  Заполнение таблицы ученых
  • Индивидуальный опрос
  • Тестовая работа
  • Модель торса человека;
  • Таблицы внутренних органов человека и млекопитающих животных;
  •  Портреты ученых анатомов и физиологов Таблица рудиментов и атавизмов человека;
  • Таблицы внутреннего строения млекопитающих и человека;
  • Таблица эмбрионов различных животных и человека;
  • Таблица палеонтологи

ческих  находок древних людей

модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие сходство человека и животных; модель «Происхождение человека»; остатки материальной первобытной культуры человека; иллюстрации представителей различных рас человека

2

 

Черты сходства и различия человека и животных

Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличия от них    

3

 

Расы человека.

 

4

 

Происхождение и эволюция человека. Антропогенез.

      Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека.

Общий обзор организма человека (3 ч)

5

 

 

Строение организма человека.: клетки, ткани.

Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальные, мышечные, соединительные, нервная; их строение и функции..
      .

  • Фронтальная беседа;
  • Заполнение таблицы

      «Функции органоидов и частей клетки»;

 

  • Таблицы внутреннего строения млекопитающих и человека;
  • Таблицы строения животной и растительной клетки
  • Таблица  «Ткани»;
  • Таблица «Внутреннее строение человека»;
  • Микропрепараты тканей

6

 

Строение организма человека: Органы и системы органов.

 Лабораторная работа:
      
№1  Изучение микроскопического строения тканей организма человека.

Процессы жизнедеятельности организма человека      

  • Отчет по практической работе

 

7

 

Регуляция процессов жизнедеятельности

Понятие о нейрогуморальной регуляции как основе жизнедеятельности организма. Рефлекс. Рефлекторная дуга.
Самонаблюдения: мигательного рефлекса и условий его проявления и торможения; коленного рефлекса и др.

 

Опора и движение (6 ч)

8

 

Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост костей.

Лабораторная работа:       
    №2 Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека.
Лабораторная работа:

№3 Изучение микроскопического строения кости

Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции опорно-двигательной системы. Строение и рост костей.

 

 

  • Индивидуальный опрос;
  • Фронтальный опрос;
  • Отчет по практической работе
  • Фронтальный и индивидуальный опрос;
  • Отчет по практической работе

Тестовая работа по теме «Опорно-двигательная система.»

  • Модели скелета человека и млекопитающих;
  • Таблицы скелета человека и млекопитающих;
  • Таблица соединений костей
  • Модели скелета человека ;
  • Таблицы скелета человека ;
  • Таблица соединений костей;
  • Таблица мышц человека;
  • Таблица типов тканей
  • Гантели
  • Модель скелета человека;
  • Таблица с изображением скелетных мышц;
  • Таблица последствий правильной и неправильной осанки;
  • Методы определения искривления позвоночника и плоскостопия
  • приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.
     

9

 

Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.


      Строение и функции скелета человека. Соединения костей
      

 

10

 

Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов.
      Практическая работа:     

№4  Распознавание на наглядных пособиях органов опорно-двигательной системы.

 

 

 

11

 

Строение и функции скелетных мышц. Значение физических упражнений для формирования скелета и мускулатуры.

Гладкие мышцы и их роль в организме человека.
Строение и функции скелетных мышц. Значение физических упражнений для правильного развития опорно-двигательной системы.. Самонаблюдения: работы основных мышц, роли плечевого пояса в движениях руки.

 

 

 

12

 

Работа мышц и ее регуляция

Лабораторная работа:       

№5 Изучение влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
 

Работа скелетных мышц. Регуляция деятельности мышц. Утомление мышц

 

13

 

Нарушения опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Первая помощь.
      Практическая работа:

 №6 Выявление плоскостопия (выполняется дома).
 

Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. .. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Внутренняя среда организма(4ч)

14

 

Состав внутренней среды организма и ее функции.

Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.
      
            

  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Отчет по практической работе

 

  • Схема кровообращения и лимфообращения;
  • Таблицы «Состав крови», «Типы тканей»;
  • Микропрепараты крови человека и лягушки
  • Таблица крово-и-лимфообращения;
  • Таблица «Состав крови»;
  • Таблица иммунной системы

1510.екение и  развитие организ жизнедеятельности организма (8ч)

 

Состав крови. Постоянство внутренней среды.

Лабораторная работа:
      
№ 7 Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки

Состав и функции крови. Плазма. Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма

16

 

Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови.

Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови.

  • Индивидуальный опрос;
  • Работа со словарем биологических терминов

17

 

Иммунитет. Нарушение иммунной системы человека.

Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Значение работ И. И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета. Вакцинация.
 

Кровообращение и лимфообращение (4 ч)

18

 

Органы кровообращения.

Практическая работа:
  
№8 Распознавание на наглядных пособиях органов системы кровообращения.

Органы кровообращения: сердце и сосуды.            
      

  • Фронтальный опрос;
  • Отчет по практической работе

 

  • Таблицы крово-и-лимфообращения;
  • Таблицы строения артерий, капилляров, вен;
  • Таблица органов кроветворения;
  • Схемы кровообращения рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих,
  • Резиновые трубки и нитки

19

 

Строение и работа сердца.

Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматии сердца. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца.

  • Индивидуальный опрос;
  • Отчет по практическим работам;
  • Работа со словарем биологических терминов
  • Разборная модель сердца;
  • Схемы кровообращения; строения сердца; сердечного цикла; регуляции сердечной деятельности;
  • Тонометр, фонендоскоп, секундомер

20

 

Круги кровообращения. Лимфатическая система.

      Лабораторные работы:
      
№ 9  Измерение кровяного давления.
      № 10 Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке

Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.
      Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.

 

  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Творческая работа «Разработка рекомендаций по здоровому образу  жизни»;
  • Отчет по практической работе

 

  • Схемы кровообращения; строения сердца; сердечного цикла; регуляции сердечной деятельности;
  • Жгуты, бинты, перевязочные пакеты

21

 

Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторная  работа:

    №11  Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

Сердечнососудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечении.
 

  •  
 

Дыхание (5ч)

22

 

Дыхание и его значение. Органы дыхания..

Практическая работа:
     №12 
 Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы

Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат.
      

  • Фронтальный опрос;
  • Заполнение таблицы «Строение органов дыхания»;
  • Творческая работа «Разработка рекомендаций по здоровому образу  жизни»; (продолжение)
  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Отчет по практической работе;

 

  • Таблица органов дыхания;
  • Схема кровообращения;
  • Таблица строения дыхательных путей;
  • Разборная модель гортани
  • Таблица органов дыхания;
  • Самодельная модель Дондерса;
  • Модель торса человека;
  • Секундомер, сантиметр
  •  приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
     

23

 

Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких.

Лабораторная работа:
     № 13 
Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха

      
Механизм вдоха и выдоха. Понятие о жизненной емкости легких.

24

 

Регуляция дыхания.  Газообмен в легких и тканях

Лабораторная работа:     

№ 14  Определение частоты дыхания.
      

Регуляция дыхания Газообмен в легких и тканях

25

 

Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение инфекционных заболеваний.

     Вред курения.
      Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма.

 

26

 

Первая помощь при отравлении угарным газом, при утоплении. Чистота атмосферного воздуха.

Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.

 

Питание (6 ч)

27

 

Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения и их функции.

      Практическая работа:
    № 15
Распознавание на наглядных пособиях органов пищеварительной системы.

Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.
      Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения
      
      Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.
      

 

  • Фронтальный опрос;
  • Работа со словарем биологических терминов;
  • Заполнение таблицы «Изменение пищи в пищеварительном тракте при участии ферментов»
  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Заполнение таблицы «Изменение пищи в пищеварительном тракте при участии ферментов»;
  • Разработка рекомендаций по рациональному питанию школьников
  • Модель торса человека;
  • Схемы строения кровеносной, дыхательной и пищеварительной системы;
  • Таблица строения зубов человека;
  • Модель черепа человека;
  • Таблицы строения пищеварительной системы и всасывания веществ;
  • Схема воротной системы печени

28

 

Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод.

 Лабораторная  работа:
    № 18
Изучение действия ферментов слюны на крахмал.
     

 

. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты и их роль в пищеварении.

29

 

Пищеварение в желудке и кишечнике.

Лабораторная  работа:

№  17  Изучение действия ферментов желудочного сока на белки

30

 

Роль пищеварительных желез в пищеварении. Ферменты и их роль в организме человека.

Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

   

31

 

Всасывание питательных веществ в кровь.

Всасывание.

32

 

Регуляция пищеварения. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций. Гепатита.

Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Приемы оказания первой помощи при пищевых отравлениях.
 

Обмен веществ и превращение энергии  (4ч)

33

 

Пластический и энергетический обмен.

      Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и энергетическом обмене…
      
      

 

 

  • Фронтальный опрос;
  • Доклады и рефераты;
  • Заполнение таблицы «Значение витаминов для организма
  • Отчет по практическим работам;
  • Срезовая работа

 

  • Схемы строения кровеносной, дыхательной и пищеварительной системы;
  • Таблица «Содержания витаминов A,B,C,D в пищевых продуктах
  • «Энергетические потребности организма в зависимости от вида трудовой деятельности».
  • Схемы строения кровеносной, дыхательной и пищеварительной системы;
  • Калькулятор, секундомер

34

 

Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен.

Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в организме человека

35

 

Витамины и их роль в организме человека.

Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения

36

 

Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ. Практическая работа:

 №18 Определение норм  рационального питания

 

Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для организма. Нарушения обмена веществ.

Выделение продуктов обмена (3ч)

37

 

Выделение и его значение. Органы мочевыделения.

Практическая работа:
     №19
Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделительной системы.

      Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы.

 

  • Индивидуальный опрос
  • Отчет по практической работе
  • Тестовая работа

модель почки,

рельефная таблица «Органы выделения».
 

38

 

Строение и работа почек.

Строение и функции почек. Регуляция деятельности мочевыделительной системы

39

 

Заболевание органов мочевыделения.

Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.
      

 

 

Покровы тела ( 4 ч)

 

 

 

40

 

Наружные покровы тела. Строение и функции кожи.

Глава 9. Покровы тела (4 ч)

      Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.
    
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхностей кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки.

 

  • Фронтальный опрос;
  • Таблица « Строение кожи»;
  • Проспекты косметических средств
  • приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах и обморожениях.
     

41

 

Болезни и травмы кожи

Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях. Профилактика повреждений кожи.

42

 

Гигиена кожных покровов..

Гигиена кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями

Разработка рекомендаций по уходу за кожей

  • Таблица « Строение кожи»;

43

 

Закаливание организма.

 

  • Фронтальный опрос;
  • Доклады и рефераты;
  • тестовая работа

 

 

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (8ч)

44

 

Железы внутренней секреции и их функции.

Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны.
      

 


      

  • Фронтальный опрос;
  • Работа со словарем биологических Заполнение таблицы « Функции желез внутренней секреции»;

терминов

  • Таблица « Строение нервной системы; спинного мозга; коленного рефлекса»;
  • Модель скелета позвоночника
  • таблица «Железы внешней и внутренней секреции»;
  •  гортань со щитовидной железой, почки с надпочечниками; таблицы «Строение спинного мозга», «Строение головного мозга», «Вегетативная нервная система»; модель головного мозга человека, черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза.
          

45

 

Работа эндокринной системы и ее нарушения.

Регуляция деятельности желез.

   

46

 

Строение нервной системы и ее Значение.

Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический.

  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Макеты головного мозга (разборные);
  • Таблицы головного и спинного мозга;
  • Рефлекторные дуги безусловных рефлексов
  • Модель головного мозга;
  • Таблицы эндокринных желез
  • Таблицы автономной нервной системы, спинного и головного мозга;

47

 

Спинной мозг

Спинной мозг, строение и функции.

  • Фронтальная беседа;
  • Ответы на вопросы
  •             парагрофа

48

 

Головной мозг .

Практическая работа:

  № 20 Изучение строения головного

Мозга  человека (по муляжам)

Головной мозг, строение и функции

  • Заполнение таблицы «

Функции отделов головного мозга головного мозга»

49

 

Вегетативная и соматическая  нервные системы

 Практическая работа:
     № 21
Штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.


      

 

Отчет по практической работе

50

 

Нарушения в работе нервной системы и ее предупреждения

      Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.

Индивидуальный опрос

 

51

 

Взаимодействия нервной и гуморальной регуляции.

 

  • Тестовая работа

Органы чувств. Анализаторы. (5ч)

52

 

Понятие об  анализаторах. Зрительный анализатор.

Лабораторные работы:
    № 22
Изучение строения зрительного анализатора  (по моделям).

№ 23  Изучение изменения размеров зрачка.

Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов.

Строение и функции зрительного анализаторов

  • Фронтальная беседа;
  • Отчет по практической работе;
  • Заполнение таблицы «Причины иллюзий»

 

  • Таблицы строения нервной системы; слухового и зрительного анализаторов;
  • Модель глаза;

 

53

 

Слуховой анализатор.

Лабораторная работа:
    № 24
Изучение строения слухового анализатора (по моделям).

Строение и функции  слухового анализаторов

  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Работа со словарем биологических терминов;
  • Рефераты, доклады
  • Таблицы строения зрительного анализатора; формирования зрительных образов, дальнозоркости и близорукости;
  • Модель глаза
  • опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные иллюзии.
     

 

54

 

Нарушения зрения и слуха и их профилактика.

 

  • Фронтальная беседа;

 

 

  • Модель уха;
  • Таблица строения внутреннего уха и слухового анализатора;
  • Модель черепа со съемной крышкой;
  • Таблицы строения вестибулярного аппарата, кожи, обоняния и вкуса

55

 

Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.

Строение и функции вестибулярного анализаторов Мышечное чувство. Осязание. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.
 

  • Фронтальная беседа;

 

 

 

56

 

Вкусовой и обонятельный  анализаторы. Боль.

Строение и функции обонятельного и вкусового анализаторов. Боль. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.
 

  • Фронтальная беседа;

 

Тестовая работа

 

Психика и Поведение человека (6ч)

57

 

Высшая нервная деятельность. Рефлексы. Биологическая природа и социальная сущность человека.

Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
          

  • Рефераты, доклады;
  • Фронтальный опрос;
  • Модель головного мозга;
  • Таблицы долей и зон коры головного мозга;
  • Схемы безусловных и условных рефлексов

безусловные и условные рефлексы человека по методу речевого подкрепления; двойственные изображения, иллюзии установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления.

  • Таблицы долей и зон коры головного мозга;
  • Схемы безусловных и условных рефлексов;
  • Электроэнцефалограм

мы бодрствующего и спящего человека с периодами медленного и быстрого сна

  • Таблицы долей и зон коры головного мозга;
  • Схемы  условных рефлексов;
  • Секундомер

58

 

Познавательная деятельность мозга. Память, эмоции, речь, мышление.

Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче информации из поколения в поколение. Сознание человека.
 

 

59

 

Врожденное и приобретенное поведение.

 

  • Заполнение таблицы « Врожденные и приобретенные формы  поведения»Фронтальный опрос;

60

 

Сон и бодрствование. Значение сна.


 

 

61

 

Особенности психики человека. Индивидуальные особенности личности.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Рациональная организация труда и отдыха

  • Срезовая работа;
  • Отчет по практической работе;
  • Заполнение таблиц

«Сопоставление волевого акта с внушаемостью и негативизмом»,

«Сопоставление эмоциональных реакций, состояний и отношений»

62

 

Роль обучения и воспитания в развитии психики человека.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
      

  • Составление рекомендация по правильному режиму дня
 

Размножение и  развитие человека.(3ч)

63

 

Особенности размножения человека. Наследование признаков. Наследственные болезни.

      Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у человека. Роль генетических знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.
    

      

 

  • Фронтальная беседа;
  • Составление схем определения пола ребенка при оплодотворении
  • Таблицы строения мужской и женской половой системы;
  • Схемы оплодотворения и развития зародыша и плода;
  • Стадии зародышей позвоночных животных и человека

64

 

Органы размножения. Беременность и роды. Инфекции передающиеся половым путем.

Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.  Развитие зародыша человека.

  • Рефераты и доклады;
  • Индивидуальный и фронтальный опрос;
  • Заполнение таблиц

            « Наследственные и

             врожденные болезни», « Болезни, передающиеся половым путем»              

  • Схемы  развития зародыша и плода;

 

65

 

Рост и развитие ребенка после рождения.

      Лабораторная работа:
     № 25
Измерение массы и роста своего организма.

 

Тестовая работа

 

Человек и окружающая среда.(3ч)

66

 

Социальная и природная среда, адаптация к ней.

      

  • Фронтальная беседа;
  • Анализ правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях

 

  • Примеры вредного воздействия загрязнений окружающей среды ( радиация, тяжелые металлы и т.д.);
  • Статистические данные

экологического контроля среды

таблицы «Природное и социальное окружение человека», «Поведение человека в чрезвычайных ситуациях».
 

67

 

Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Практическая работа:
     №26
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека.

 

 

 

68

 

Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основы безопасности собственной жизни

 

 

 

69

 

Повторение и обобщение знаний за курс Биология человека.

 

Итоговая тестовая работа

 

70

 

Анализ итоговой тестовой работы

 

 

 

 

 

Итого: 70 часов ( 2ч в неделю)

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по биологии, 9 класс,

 (2 часа в неделю, всего 68 часов)

УМК В.В.Пасечник «Линия жизни»

 

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

 Из них

Лабораторные/Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

1.

Введение

2

 

 

 

 

2.

Глава  1.

Основы цитологии -  науки о клетке

10

№1 Строение эукариотических клеток у растений, животных, грибов и прокариотических клеток у растений.

№2 Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука

Контрольно-обобщающий урок по теме  «Цитология – наука о клетке»

 

3.

Глава 2.

Размножение и индивидуальное развитие организмов.

5

 

Контрольно-обобщающий урок по теме «  Размножение и индивидуальное развитие организмов»

 

4.

Глава3.

Основы генетики

10

№3. Изучение изменчивости у растений и животных

№4 Изучение фенотипов растений

 

Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы генетики»

 

5.

Глава4.

Генетика человека

3

№5 составление родословных

 

 

 

6.

     Глава 5.

Основы селекции и биотехнологии

3

 

 

 

7.

     Глава 6.

Эволюционное учение

15

№6 Изучение морфологического критерия вида

№7  Изучение приспособленности к среде обитания.

Контрольно-обобщающий урок  по теме «Эволюционное учение»

 

 

8.

     Глава 7.

Возникновение и развитие жизни на Земле

4

 

 

Экскурсия №1 Историческое развитие жизни на Земле

9.

     Глава 8.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды.

10

№8 Строение растений в связи с условиями жизни.

№9 Подсчет индексов плотности для определенных видов растений

№10 Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе.


 №11 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).


 №12 Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме.


  №13 Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
 

 

Экскурсия №2 среда жизни и ее обитатели

10

Повторение

5

 

Итоговая контрольная работа по биологии за курс основной школы( часть 1)

Итоговая контрольная работа по биологии за курс основной школы (часть 2)

 

             


 

 

                                                                        СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

 

Объекты натуральные

  • гербарий к курсу основ общей биологии,
  • виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),
  • форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),
  • набор микропрепаратов по общей биологии,
  • таблица «Развитие растительного и растительного мира»,
  • таблица «Современная система органического мира»,
  • видеофильм «Возникновение жизни на Земле

Оборудование лабораторное

 


Приборы

  • Лупа

 

 

Приборы (демонстрационные

  • Микроскоп учебный УМ-301

 

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
  • Зажим пробирочный ЗП
  • Колба коническая Кн-1-500-34
  • Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
  • Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
  • Мензурка 500 мл
  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
  • Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
  • Цилиндр измерительный 250 мл
  • Чаша выпарительная
  • Чаша коническая с обручем 190 мм
  • Шпатель фарфоровый
  • Штатив лабораторный Шлб
  • Лоток для раздаточного материала
  • Препаровальные инструменты
  • Иглы препаровальные
  • Пинцет анатомический с насечкой
  • Ножницы с одним острым концом
  • Скальпель брюшистый
  • Рулетка (10 м)
  • Укладка для луп (по 10 шт)

 


 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

Основная литература

  • Учебник Биология. 9 класс: учеб.для общеобразоват.организаций / В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Г.Г.Швецов, З.Г.Гапонюк; под ред. В.В.Пасечника  М.:«Просвещение» 2013
  • Рабочая тетрадь к учебнику
Дополнительная и научно-популярная литература
  1. Аверчикова О.Е. Биология. Элективные курсы. Лечебное дело. Микробиология. Основы гигиены. 9-11 классы. М.: Айрис-пресс, 2007.
  2. Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2003.
  3. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
  4. Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. 8-11 классы. Волгоград: Учитель, 2007.
  5. Пакулова В.М., Смолина Н.А. Биология в вопросах и ответах. М.: «Библиотека: сельская школа», 2001.
  6. Я иду на урок биологии: Экология: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2002.
  7. Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
  8. Словарь физиологических терминов. Под ред. О.Г.Газенко. М.: Наука, 1987.

 

 

 

 

 

 

 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п/п

№ урока

Дата

Тема

Содержание

Демонстацион.опыт, лабор. и практич.работы

Домашнее задание

Примечание

 

 

 

Введение (2 часа)

 

 

Портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками»

 

 

1

1

 

Биология – наука о живой природе.

 

Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира.

 

 

 

2

2

 

Методы изучения живых объектов.

 

Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. . Роль биологии в практической деятельности людей.

 

 

 

 

 

 

Тема 1. Цитология – наука о клетке(10 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

1

 

Цитология – наука о клетке

Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки

 

 

 

4

2

 

Основные положения клеточной теории

Основ­ные положения клеточной теории. Значение цитологичес­ких исследований для развития биологии и других биоло­гических наук, медицины, сельского хозяйства.

 

Демонстрация презентации «Клеточная теория»

 

 

5

3

 

Химический состав клетки

Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки.

 

 

 

6

4

 

Строение клетки

Основные компонен­ты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Ци­топлазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

.

 

Лабораторная работа №1  Строение   эукариотических   клеток   у   растений,
животных,  грибов и прокариотических клеток у бакте­рий.

Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки;

 

 

7

5

 

Особенности клеточного строения организмов. Вирусы.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, живот­ных и растений. Вирусы.

 

Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модели РНК и ДНК, различных моле­кул и вирусных частиц;

 

 

8

6

 

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Спо­собы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.

 

Демонстрации: опыты, иллюстрирующие про­цесс фотосинтеза; схема путей метаболизма в клет­ке;

 

 

9

7

 

Биосинтез белков.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матри­це ДНК. Регуляция биосинтеза.

 

Демонстрации: модель-аппликация «Синтез белка».

 

 

 

10

8

 

Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превраще­ния веществ и энергии в клетке

 Лабораторная работа №2      Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках
эпидермиса лука

 

 

11

9

 

 

 

 

 

 

12

10

 

Контрольно-обобщающий урок по теме  «Цитология – наука о клетке»

 

 

 

 

 

 

 

Тема 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)

 

 

 

 

13

1

 

Формы размножения организмов.

Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходст­во зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза

 

 

14

2

 

Половое размножение. Мейоз.

Мейоз, его биологическое зна­чение. Биологическое значение оплодотворения

 

 

 

15

3

 

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у рас­тительных и животных организмов. Деление, рост, диф­ференциация клеток, органогенез, размножение, старе­ние, смерть особей.

.

 

 

 

 

16

4

 

Влияние факторов внешней среды на онтогенез.

Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

 

 

 

17

5

 

Контрольно-обобщающий урок по теме «  Размножение и индивидуальное развитие организмов»

 

 

 

 

 

 

 

Тема 3. Основы генетики (10 часов)

 

 

 

 

18

 

1

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости

Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования призна­ков живых организмов. Работы Г. Менделя.

 

 

 

19

2

 

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Фенотип и генотип.

Методы ис­следования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Фенотип и генотип.

 

 

 

 

20

3

 

Закономерности наследования.

Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и не­полное доминирование. Закон чистоты гамет и его цито­логическое обоснование.

Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирую­щие законы наследственности, перекрест хромосом; ре­зультаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, кол­лекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.

 

 

 

21

4

 

Практическая работа:Решение генетических задач.

Решетка Пеннета

 

 

22

5

 

Практическая работа:Решение генетических задач.

 

 

 

23

6

 

Хромосомная теория наследования. Генетика пола.

 Генотип как целостная система. Генетическое определение пола. Генетическая структу­ра половых хромосом. Наследование признаков, сцеплен­ных с полом

 

 

24

7

 

Основные формы наследственности.

Наследственная(генотипическая)  и ненаследственная (фенотипическая) изменчивость. Основные формы изменчивости. Генотипическая из­менчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мута­генные факторы. Эволюционная роль мутаций.

 

Лабораторная работа:

№3   Изучение изменчивости у растений и животных.

 

 

25

8

 

Комбинативная  изменчивость

Возникновение различ­ных комбинаций генов и их роль в создании генетическо­го разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

 

 

 

 

26

9

 

Фенотипическая изменчивость

Фенотипическая, или модификационная, изменчи­вость. Норма реакции. Роль условий внешней среды в развитии и прояв­лении признаков и свойств.

 

Лабораторная работа №4

Изучение фенотипов растений.

 

 

27

10

 

Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы генетики»

 

 

 

 

 

 

 

Тема 4. Генетика человека (3 часа)

 

 

 

 

28

1

 

Методы изучения наследственности человека

 

Демонстрация: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

 

 

 

29

2

 

Генотип и здоровье человека

Генетические основы здо­ровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

 

 

30

3

 

Генети­ческое разнообразие человека.

 

Лабораторная работа №5      Составление родословных.

 

 

 

 

 

 

Тема 5. Основы селекции и биотехнологии (3 часа)

 

 

 

 

31

1

 

Основы селекции.

Наследственность и изменчивость – основа искусственного отбора. Порода, сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Задачи и методы селекции. Генетика как научная ос­нова селекции организмов.

Демонстрации: живые растения, гербарные экзем­пляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционе­ров.

 

 

 

32

2

 

Достижения мировой и отечественной селекции.

 

Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

 

 

33

3

 

Биотехнология: достижения перспективы развития.

 

 

 

 

 

 

Тема 6. Эволюционное учение.

(15 часов)

 

 

 

 

34

1

 

Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.

 

 

 

 

35

2

 

Сущность эволюционного подхода к изучению живых ор­ганизмов.

 

 

 

 

 

36

3

 

Факторы эво­люции и их характеристика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

37

4

 

Вид. Критерии вида

 

Демонстрация гербария, коллекции живых растений и животных

Лабораторная работа №6

Изучение морфологического критерия вида

 

 

38

5

 

Популяционная структура вида.

Популяция как элементарная эволюционная единица.

 

 

 

39

6

 

Видообразование

.Понятие мик­роэволюции.

 

 

 

40

7

 

. Движущие силы эволюции.

Естественный отбор — движущая и направляющая си­ла эволюции. Борьба за существование как основа естест­венного отбора.

 

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость и наследственность

 

 

41

8

 

Роль естественного отбора

Роль естественного отбора в формирова­нии новых свойств, признаков и новых видов.

 

 

 

42

9

 

Адаптации

Возникновение адаптации и их относительный харак­тер. Взаимоприспособленность видов как результат дей­ствия естественного отбора.

 

Лабораторная работа № 7 Изучение приспособленности организмов к среде оби­тания.

 

 

 

43

10

 

Многообразие видов.

Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

 

Демонстрации: живые растения и животные; гер­барные экземпляры и коллекции животных, показываю­щие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюст­рирующие процессы видообразования и соотношение пу­тей прогрессивной биологической эволюции.

 

 

 

44

11

 

Значение знаний о микроэволюции

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны при­роды и рационального природопользования.

 

 

 

45

12

 

Понятие о макроэволюции

 Соотнесение микро- и мак­роэволюции. Усложнение растений и животных в процес­се эволюции.

 

 

 

46

13

 

Биологическое разнообразие.

Биологическое разнообразие как основа ус­тойчивости биосферы, результат эволюции

 

 

47

14

 

Усложнение растений и живот­ных в процессе эволюции.

 

 

 

48

15

 

Контрольно-обобщающий урок  по теме «Эволюционное учение»

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 7. Возникновение и развитие жизни на Земле

(4 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

49

1

 

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.

.

 

 

Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отра­жающих флору и фауну различных эр и периодов

 

 

50

2

 

Органический мир как результат эволюции

 

 

 

51

3

 

История развития органического мира

 

 

 

52

4

 

Происхождение и развитие жизни на земле.

 

 

 

 

 

 

Тема8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (10+1 часов)

 

 

 

 

 

 

 

Экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды

Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология как наука.

 

 

 

 

 

 

53

1

 

 

 

 

 

 

54

2

 

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.

Влияние экологичес­ких факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Лабораторные работы:

№8 Строение растений в связи с условиями жизни

№9 Подсчет индексов плотности для определенных видов
растений.

 

 

 

55

3

 

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы.

Структура экосистемы.

Практическая работа №10

Выявление приспособлений организмов к среде оби­тания (на конкретных примерах), типов взаимодействия
популяций разных видов в конкретной экосистеме.

 

 

 

56

4

 

Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии  в экосистеме.

 

 

Лабораторная  работа № 11 Выделение пищевых цепей в искусственной экосис­
теме.

Практическая работа №12

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания).

 

 

 

57

5

 

Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ.

Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте ве­ществ в природе

Экскурсия:

•  Среда жизни и ее обитатели.

 

 

 

58

6

 

Популяция- элемент экосистемы.

 Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

 

 

 

 

59

7

 

Агроэкосистемы..

 

Особенности агроэкосистем

 

 

 

60

8

 

Биосфера-глобальная экосистема.

 

Роль человека в биосфере.В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространие и роль живого вещества в биосфере.

 

 

 

61

9

 

Экологические проблемы, их влияние на жизнь  людей.

парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды.

 

Практическая работа №13

Анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье, последствий деятель­ности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 

 

 

62

10

 

 

Последствия деятельности человека в экосистемах.

 

влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 

 

 

63

11

 

Экскурсия Сезонные изменения в живой природе

 

Практическая работа № 14

Наблюдения за сезонными изменениями в живой
природе.

 

 

 

64

1

 

Повторение знаний по курсу биология

 

 

 

 

65

2

 

Систематизация знаний по курсу биология

 

 

 

 

66

3

 

Итоговая контрольная работа по биологии за курс основной школы( часть 1)

 

 

 

 

67

4

 

Итоговая контрольная работа по биологии за курс основной школы (часть 2)

 

 

 

 

68

5

 

Анализ контрольной работы

 

 

 

 

 

И Т О Г О:  68 часов

                                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

      В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:
      • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
      • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
      • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
      уметь:
      
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
      • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
      • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
      • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
      • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
      • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
      • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
      • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
      • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
      • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
      • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
      • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
      • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

 

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  • Федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования» №4 2008 г.)
  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.